Услуги ООО «Реацентр Саратов»

1. Консультация невролога

2. Диагностическое обследование
- необходимо для составления индивидуальной схемы лечения

3. Электроэнцефалография (ЭЭГ)

4. Микротоковая рефлексотерапия
- активизация речевых зон мозга (для развития речи)
- активизация моторных зон мозга (для развития двигательных навыков)
- активизация учебных зон мозга (для развития навыков счета,письма и чтения)
- стабилизация стволовых структур (для снижения возбудимости)
- активизация мозжечка (для улучшения координации движений)
- стабилизация мышечного тонуса (при ДЦП) 
- стабилизация внутричерепного давления
и другие направления лечебного воздействия.

5. Коррекционные занятия с логопедом направлены на:
- развитие речи, расширение словарного запаса
- постановку звуков (включают артикуляционную гимнастику).

6. Логопедический массаж (зондовый по методике Новиковой Е.В.)
- для нормализации тонуса артикуляционной мускулатуры
- уменьшения слюнотечения, улучшения глотания и жевания.

7. Тейпирование артикуляционной мускулатуры предназначена для:
- улучшения дикции (произношения губных звуков)
- уменьшения слюнотечения, улучшения глотания
- учит ребенка самостоятельно закрывать рот

8. Занятия с дефектологом направлены на изучение основных понятий:
- цвет, форма, размер, большой/маленький, много/мало и т.д.
- изучение окружающего мира: дикие/домашние животные,  бытовые предметы,
- расширение кругозора ребенка и  понимание причинно-следственных связей

9. Занятия со специальным детским психологом направлены на:
- развитие моторики, памяти, внимания, мышления
- развитие или коррекцию навыков чтения, письма и счета
- подбор учебно-методических пособий для домашних занятий

10. Занятия на аудио-тренажерах
Развивающие занятия с аудиотренажером повышают речевую активность, желание вступать в речевой контакт. Акцентируется внимание ребенка на произнесении звуков.

11.  Сенсорная интеграция - специальная программа упражнений для тренировки когнитивных функций головного мозга и нормализации психических, физических и эмоциональных функций ребенка. Умение контролировать положение своего тела в пространстве является фундаментом для овладения всеми видами учебной деятельности.

12. Биоакустическая коррекция головного мозга (БАК) - зависимая стимуляция головного мозга с помощью звуковых раздражителей в виде музыкального ряда. У детей с задержкой психоречевого развития и аутизмом БАК способствует увеличению интереса к окружающей среде, повышает способности к запоминанию и анализу информации. Активизирует познавательную и игровую деятельности. Повышает концентрацию внимания. 

13. Занятия с нейропсихологом направлены на:
- стабилизацию энергетического потенциала организма (оптимизация тонуса тела, развитие моторики, координации, формирование речевого дыхания, формирование восприятия цвета, формы, величины, тяжести);
- формирование межполушарных взаимодействий (развитие зрительно-моторной координации, развитие памяти-зрительной, слухоречевой, тактильной, двигательной, формирование пространственно-временных представлений, профилактика и преодоление нарушений письма, чтения, счета);
-  развитие произвольной саморегуляции (формирование произвольного внимания, памяти, развитие самоконтроля, мышления, речи)

14. Логоритмика - комплекс двигательных упражнений, выполнение которых должно сочетаться с произношением специальных звуков, слов, фраз. Данный комплекс проводится с музыкальным сопровождением. Рекомендуется для детей с:
- дизартрией, ЗРР, нарушением произношения отдельных звуков;
- заиканием или наследственной предрасположенностью к его развитию;
- быстрой прерывистой или чересчур медленной речью;
- нарушением координации движений, моторики.

 

15. АВА-терапия проводится для:

- Коррекции нежелательного поведения: агрессия, самоагрессия, истерики

- Формирование навыка имитации и выполнения инструкций (для возможности заниматься с логопедом и дефектологом)

- Проведение десенсибилизации - устранение страха и нежелательного поведения в разных ситуациях

- Обучение правилам безопасного поведения

- Формирование навыка «ждать», «терпеть»

- Подготовка к овладению туалетными навыками

- Постепенный ввод в рацион новых продуктов питания

16. Занятия с логопедом по формированию навыков жевания и глотания.

17. Занятия с применением карточек PECS.

18. Психологическая диагностика (методы для оценки, измерения актуального состояния индивидуально-психологических механизмов нарушений в развитии, обучении, социальной адаптации).

19. Патопсихологическая диагностика (направлена на выявление нарушений психических функций: мышления, памяти, внимания, интеллекта, эмоционально-личностной сферы; определение степени и характера этих нарушений.

20. Нейропсихологическая диагностика (комплексная методика оценки функционирования головного мозга, позволяющая выявить функции, нуждающиеся в особом внимании, разработка коррекционного маршрута по нейропсихологии).

21. Нейропсихологическое тестирование по Векслеру (направлено на определение уровня интеллектуального развития ребенка).

22. Кинезиологическая коррекция (метод естественного восстановления функций и активации внутренних резервов  организма, в том числе головного мозга, через воздействие на связки, суставы, мышцы).